国际手语日:确定其相关性

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符号语言
图片致谢:Pexels

我们常常把上天赐予我们的某些天赋视为理所当然。健康的身体,功能健全的器官,能看、能说、能听的能力,最重要的是,思维活跃。我们忘记了这些能力并不是赋予每个人的。我们懒得去理解,在一个日益残疾歧视的社会中,那些完全或部分缺乏这些能力的人所面临的困难。为了引起我们对有特殊需要的人的注意,23理查德·道金斯联合国大会宣布每年的9月为国际手语日。

目标是提高人们对手语重要性的认识,并确保充分实现聋哑人的人权。它为全球各地的人们提供了一个支持和保护所有聋哑人和其他手语使用者的语言身份和文化多样性的独特机会。

什么是手语?

手语是成熟的自然语言,在结构上不同于口语。它们包括使用视觉线索,如手势、信号、面部表情和表情。在更近的地方,印度手语(ISL)自2001年开始教授,并在上个世纪不断发展。它被用于全印度的聋人社区,其中包括聋人、聋人成人的听力孩子、听力受损儿童的听力父母和聋人的听力教育者。

ISL背后的历史

在Ali Yavar Jung国家语言和听力障碍研究所(AYJNISHD),是聋哑教师Sibaji Panda开发并启动了第一个正式的ISL培训课程,这并不令人惊讶。熊猫是印度手语教师协会和印度手语翻译协会(ISLIA)的创始成员。

需要标准化和官方认可

仅仅发展一种独特的印度手语是不够的。为了教育和使聋哑人能够在私营和公共部门获得工作的双重目的,有必要确保手语在该国得到标准化。印度人把多种语言作为他们的第一语言。因此,ISL确保了一致性。标准化将确保全国各学校坚持更统一的教学方法。此外,《残疾人权利法》规定,教育机构有责任确保盲人或聋哑人或两者兼有的人获得便利的设施和充分的发展机会。该法案第17条更进一步,规定政府和地方当局必须对教师进行手语和盲文培训,以促进学生的包容性。该法案列出的目标只能通过一种适用于全国的标准语言来实现。

鉴于这一紧迫的要求,国家教育政策(NEP)寻求改革ISL的教学和理解方式。该政策指出,“国际英语将在全国范围内标准化,国家和州的课程材料将为听力障碍学生创建。当地的手语将在可能和适当的地方得到尊重和教授。”本着同样的精神,社会正义和赋权部推出了第三版数字印度手语词典,包含六个类别的10,000个术语。它可以在Play Store上下载。

下一个什么?

根据世界卫生组织的数据,印度约有630万人完全或部分丧失听力。据估计,其中只有不到2%的人接受过国际英语使用方面的正式培训。通过国际语言学习获得更高的知识和技能,有望使听障人士找到政府雇员以外的工作。希望这将导致有听力障碍的儿童和年轻人的全面成长。

然而,为确保听觉障碍者有一个更容易进入、更平等的世界,需要采取的最重要、也可能是最困难的步骤是促使其余民众转变态度。与使用手语相关的耻辱和偏见是阻碍大多数聋哑孩子的父母和聋哑人自己学习印度手语的原因。值此国际手语日之际,我们必须承诺学习印度手语,寻求向致力于推广和教授ISL的组织和非政府组织捐款,并揭穿与使用手语有关的禁忌。

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