令人心碎的消息是，由于数字鸿沟的存在，奥里萨邦Rayagada区的一名13岁学生在尝试接受基础教育的过程中失去了生命;在大流行封锁期间，这种情况进一步扩大。
这个名为Andriya Jagaranga的13岁的男孩是一名传教士学校的学生，该学校是由锁定月份从他家中出席的在线课程。由于他的手机在事故发生的那天没有收到一个适当的信号，而且andriya去了山顶寻找网络。因为它沉重下雨，他从山上滑下来掉下来。他被赶到了医院，在那里他屈服于伤害，并被宣布死了。
这就是我们国家的年轻学生，尤其是那些经济实力较弱的群体和农村人口所面临的严峻现实。诸如此类的事件使我国日益扩大的数字鸿沟凸显出来。
印度中小学和大学的大门已经关闭一年多了。不可否认的是，在整个国家进入封锁状态后，私立和政府教育机构就开始了在线教育。然而，它的实施是完全混乱的。由于落后的技术基础设施和日益扩大的数字鸿沟，即使在一年的网络教育之后，学生们仍然难以适应网络课程。
什么是数字鸿沟？
数字鸿沟是那些可以访问计算机和互联网连接等数字技术的人之间的差距以及那些没有访问权限的人。数字鸿沟否认人们可以访问高质量的数字技术，以便访问教育，工作和基本信息。在一个如此严重依赖技术的世界中，想象没有数字设备和互联网。
印度拥有世界上第二大互联网用户群，拥有超过6.3亿互联网用户。印度也是唯一的国家，即使对于穷人也能负担得起的数据价格便宜。尽管如此，印度仍然有广泛的数字鸿沟。广义的大部分人口超过60％，居住在互联网连接的农村地区相当低。为了简单地说，对于拥有互联网连接的每个城市繁殖者，每个农村人都缺乏一个。此外，虽然电信公司提供的数据包是便宜的，但是使用互联网所需的设备不是。
学校关闭后转向在线教育，以前每月收入和支出仅为5000卢比的家庭被迫花费约1.5万卢比为孩子购买智能手机，以保证他们的教育继续下去。此外，如果一个家庭有一个以上的孩子，由于经济限制，仅用一部智能手机就能让所有人接受教育成为挑战，从而影响孩子的教育。
曾经因为资金短缺而买不起食品杂货的贫困家庭现在开始面临每月数据充值的额外负担。许多极度贫困的人甚至买不起独立的智能手机给他们的孩子，然后不得不等待父母下班回家。
同样重要的是，在印度的手机用户中，只有42%的人拥有智能手机。此外，随着疫情对经济的严重打击和就业岗位的减少，这一比例只会下降。
虽然这些问题继续困扰父母以及学生，但缺乏优质的互联网连接和技术毛刺为学生提供了更加悲惨的生活。那些留在极端偏远或丘陵地区的人发现它特别困难无缝地沟通或访问在线课程。持续退出学生，特别是在线考试期间对学术界造成了损失。为了增加许多学校和大学的父母和学生也抱怨当局根本不合作。
性别不平等现象加剧
数字鸿沟也占据了性别不平等。在一个在女儿对女儿的教育等额外费用的国家被认为是一个负担，大多数家庭都选择从学校和学院撤回他们的女儿。大多数父母也不愿意与单独的手机相信他们的女儿。
文盲总是一个障碍
数字鸿沟不仅仅是缺乏互联网连接，它还由缺乏教育和识字造成。许多父母自己也没有足够的知识来使用这些技术先进的设备、软件和其他服务。这给家长、学生和老师造成了很多困惑。许多老师自己也没有跟上最新的技术。因此，从课堂教学到虚拟/在线教学的转变是一项艰巨的任务。
这一流行病使原本无法查明的挑战浮出水面。它让每个人都注意到，我们的国家缺乏这种基础设施，需要采取严格的步骤来解决这些问题。现在，随着第三波新冠疫情即将到来，学校和大学似乎还远没有向学生重新开放大门，因此，有关当局采取纠正措施，改善印度的在线教育变得更加重要。
