联系世界各地的若干机构和招聘人员后，Youth Inc将为全球最高100名大学提供其年度排名
在印度选择一所合适的大学本身似乎是一项艰巨的任务，所以想象一下，从世界各地的数千所大学中找到一所合适的大学会是多么艰巨的任务。考虑到这一点，我们决定为读者提供一份最佳大学的概览。
欢迎来到2017年全球大学排名的年度青年融合，教育时报和Rediff.com。在我们从世界各地的最佳大学的年度排名中，我们的研究一直在广泛的，跨越几个月，而我们通过原始数据的卷排序并带来了几个月一个完整的360O.在寻求在国外学习的学生的选择过程中，分析既实际可用。
全球大学排名问题是青年联合为了帮助学生在选择外国大学时做出明智的决定而推出的备受期待的特别节目。我们进行了广泛的研究，联系了世界各地1900多所学院和9000多名招聘人员，收集了急需的信息，帮助我们评估向学生提供的教育质量以及提供的整体设施。
让我们的读者更广泛的观点和真实的360O.分析，我们还考虑了目前在排名中提到的大学留学的学生的反应。我们还获得了行政机构的正式回应。为了让我们的全球大学在其他评级平台上排名优势，我们与校友交谈，以便他们在各自大学的经历。此外，我们还谈到了近10,000名招聘人员，这些人招募了毕业于列表中提到的大学的学生。
一旦所有数据进入，我们开始打破信息，重点是学生在考虑和注册机构时考虑的最重要因素。我们考虑了物有所值的因素，学生和招聘人员满意度，基础设施和设施，教学方法以及在进行研究所的同时考虑更多。
我们采用这种精心制作的方法，对世界大学进行了排名。我们还能够提供基于区域分布和研究流的排名。为了让读者全面了解某所大学多年来的表现，我们将今年的排名与之前的年度排名进行了对比。希望我们的深入调查能再次引导学生做出正确的选择!
排名前100的大学
与前几年相比，这些机构的表现如何
将2017年的排名与前几年的排名进行对比，可以清楚地看到多年来的表现。哈佛大学(Harvard University)以其在前几年取得的完美分数，保持了在排行榜上的领先地位。斯坦福大学以近乎完美的分数排名第二。然而今年，宾夕法尼亚大学(University of Pennsylvania)出乎我们的意料，从第4名跃升了1名TH.去年排名并前进到3rd.等级。
普林斯顿大学(Princeton University)和耶鲁大学(Yale University)可以看作是今年新进入前10名的大学，此前这两所大学分别排在第11位和第12位。哥伦比亚大学(Columbia University)再次显示出进步，跃升1位至第4位TH.今年的排名。马萨诸塞州理工学院在比赛中，在比赛中，通过排名为5TH.今年相比，有3个rd.去年达到的排名。另一个令人失望的方面是看到牛津大学没有进入2017年排名的前十，而在过去的几年里，牛津大学总是名列前茅!
前10名继续独自由美国机构主导。在亚洲大学中，东京大学将其排名第18排名，但与去年的去年第15次相比，这三个空间榜样。IIT Bombay已经跳起了三个空间，今年17岁的排名令人印象深刻。去年排名24的IIT Delhi已经显示了今年29份的5个空间下降。
印度的故事
2017年全球大学排名反映了3个印度机构表现的进展。The four institutes that have always appeared in our rankings are still the same, and we haven’t seen any new colleges rising up to the top 100. IIT Bombay has managed to crack into the top 20 of the world in 2017. It has fared very well, jumping up three spaces from its earlier 20TH.等级。印度理工学院德里分校排名29TH.今年，这是四个空间，考虑到这是25岁TH.去年。IIT Kanpur从76开始跳跃了卓越的增长TH.64位TH.今年的排名。这12个空间的跳跃反映了相当大的进步，我们知道它每年都在上升!德里大学(University of Delhi)的排名也从80位跃升了1位TH.去年排名到79TH.今年一个!
2017年度最佳区域大学
排名分析
我所在机构的教学人员非常乐于讨论、提问和新想法
接受调查的来自我们排名前100的大学的学生中，有65%的人认为他们的教师乐于讨论、提问和接受新想法。这是一个良好教育机构的最佳指标之一，因此很明显，最好的机构鼓励学生和教师之间的互动。
在我的研究所和创新方面教授的计划，包括公司访问。
在排名前100的商学院中，70%的学生认为，他们教授的课程具有创新性。教育是不断发展的，最好的机构定期更新他们的课程以跟上时代。
我的同学通过贡献课堂讨论来提高我的学习体验。
85％的学生投票的人认为，他们的学习经历受到同行的贡献大大提升。最好的研究所竞争地选择最好的学生，并通过课堂讨论的质量明确提高了这些前100名的学习。
我班上有足够的性别多样性
投票的40％的学生认为他们课程中的性别多样性不足。这些顶级研究所需要更多地鼓励妇女接受科学和业务相关领域，以便鼓励社会的性别平等。
我班上有足够的国际多样性。
80％的学生对民意调查感觉到他们课程中的国际多样性就足够了。国际多样性是一个强有力的因素，吸引了来自世界各地的学生在这些顶级机构学习。近年来，为国际学生提供的奖学金数量减少，需要检查这种趋势，以维持多样化的课堂。
我觉得我的机构为我支付的钱提供了价值。
60%的受访学生认为，他们所在的学院没有提供物有所值的服务。在我们的排名中，排名前100的大学是世界上学费最昂贵的大学。随着经济危机影响到大部分西方国家和亚洲市场的波动，毕业生找工作变得更加困难。学院需要更加努力地为学生提供就业服务和实习机会。
排名方法
在与数千名学生、招聘人员和教师讨论后，我们选择了世界各地的学院。青年公司研究部(YRU)还研究了各国的国内排名，以找到最好的大学。
我们向1950个研究所发送了调查链接，并为它们提供了独特的代码，以便它们可以在网上提交调查结果。学院还提供了在线调查的链接，要求其在校生对与排名中考虑的因素相关的具体陈述进行评级。学院还向招聘者发送了单独的调查链接，招聘者反过来对学院的职业管理单元和学生的就业能力进行评级。
超过9000份额外的招聘人员被发送给调查链接的电子邮件。招聘人员列表由机构的答复制定，也包括国际知名招聘人员。
以下是我们考虑的因素以及分配给他们的整体重量：
学生的职业、招聘和行业生存能力- 55%
多样性和国际展望 - 10％
创新- 10%
校园，课外活动，交换计划 - 15％
金钱，学生满意度——10%
学生的职业、招聘和行业生存能力- 55%
由于这是权重最大的因素，因此这一类别对学院的总体得分有显著影响。选择学院最重要的标准之一是学生毕业后的行业生存能力。
要求招聘人员列出并评估他们最有可能招募的机构。他们被问及再次从同一个研究所招募的可能性及其与研究所的职业手段的满意度。招聘人员在各种因素中评定了学生，包括分析和解决问题的技能，领导力潜力，通信和人际交往技巧等。
学院、学生和校友还被问及校园就业服务单元的可用性和功能，以及这种服务的活跃程度。我们还考虑了有多少比例的学生是通过学院的就业服务单元实际安置的，包括国内和国际的。学生们报告了获得实习机会的方便性。
多样性和国际展望 - 10％
这一类别不仅关注教师的多样性，也关注班级学生的多样性。国际视野包括学院吸引和留住的国际学生。
各学院被要求报告在校学生的总数，以及国际学生和会说两种或两种以上语言的学生所占比例。考虑到学生的性别多样性。
研究所还报告了国际，培养博士学位，并与自己的出版材料一起持有博士学位，以及教师的性别多样性。
学生和校友被要求在课堂上评价学生和教师多样性。
创新- 10%
这一类别考察的是在构建和教授课程时的创新，以及教师如何让学生参与其中;一个重要的因素，在一个机构的整体看法。
我们考虑了学院构建课程的不同方式。学院被要求从一份清单中选择我们认为具有创新性的不同教学方法，其中包括公司访问、双或多专业以及学院不同部门之间的课程合作。我们的榜单是在对世界各地不同校园的学生进行调查后得出的。
学生被要求报告他们对使用创新方法来教授科目的教师的满意度。
校园，课外活动，交换计划 - 15％
这一类别考虑学生在校园获得的支持和课外活动的可获得性。该学院提供的交换课程以及如何鼓励学生积极选择这些课程也被考虑在内。
我们要求学院选择由学生办公室或校园内类似机构提供的不同类型的帮助。我们最初的名单是在调查了世界各地不同校园的学生后选出的。
学生和校友报告，如果研究所鼓励参加校园不同的课外活动。
研究机构被要求报告选择交换项目的学生比例。我们也考虑了目前在学院校园的交换学生。
金钱，学生满意度——10%
这一类别考虑了当今大学教育的一个关键部分——财政。更重要的是，学生对学校的满意程度。
我们认为学生对特定研究所是否被视为“赚钱的价值”。我们还要求机构陈述从机构获得某种资金的学生百分比。
学生和校友被要求对各种因素进行评级，包括员工和教授的态度，位置，课程内容等等，课程内容等等，并要求研究学生的毕业率，以及从机构转移的学生百分比百分比。
分数
我们计算了标准偏差和标准分数（Z分数），以便我们可以组合和分析数据更准确和可靠性。以下是当我们排名机构时给予每个因素的因素和重量的摘要。每个因素由一系列问题组成。归因于该因子的总百分比是基于常量响应的平均分数，该响应乘以指定的重量。然后将总分从最高到最低。最高分的研究所首先排名。
| 。 | 研究所 | 消毒学生 | 校友 |
| 职业服务 | 3％ | 1％ | 1％ |
| 师资性多样性 | 3％ | 1％ | 1％ |
| 学生的多样性 | 3％ | 1％ | 1％ |
| 创新的项目 | 3％ | 1％ | 1％ |
| 教学方法的创新 | 3％ | 1％ | 1％ |
| 校园的支持 | 3％ | 1％ | 1％ |
| 课外活动 | 3％ | 1％ | 1％ |
| 交换计划 | 3％ | 1％ | 1％ |
| 物有所值 | 3％ | 1％ | 1％ |
| 学生满意度 | 3％ | 1％ | 1％ |
| 30％ | 10％ | 10％ |
| 招聘人员 | |
| 召回研究所从哪里招募 | 20％ |
| 有可能再次从同一所学院招聘 | 20％ |
| 对学院事业细胞的满意度 | 10％ |
| 50％ |
不只是数字
在我们计算机构的总计计算成绩后，我们主观分析了机构，当前学生和招聘人员提供的数据。如果我们发现满意度分数和主观描述的差异，我们省略了数据。这是在7个研究所的情况下发生的。
缺失的数据
在一些罕见的场合中，一些研究所没有提供调查中所有问题的数据。当数据缺少受影响的受影响的因素，例如金钱或校园支持的价值，我们在研究所报告的平均值和最低价值之间进入了估计。
通过遵循这样的做法，我们并没有过分地惩罚那些不能提供数据的机构。与此同时，学院没有得到奖励。
排除机构
我们要求至少20％的班级规模（任何具体研究所）回答学生调查。因此，由于对学生和/或校友调查的陆架，一些研究所被取消了我们的排名。
未及时填写调查报告的机构
在1950年，联系的研究所，15％的研究所没有按时完成调查或没有回应。我们将公开提供有关其中一些研究所的信息，以便在排名中包含它们。我们还联系了这些机构的当前学生和招聘人员，并比较了我们收到的数据来自参与我们调查的研究所。
