我们相信，用实际生活中使用的语言进行教学是最有意义的。小学阶段的一个重要目标是确保儿童认识到学习语言和识字是有目的的。我们实施全语言教学法——听、说、读、写，教授课程中的任何语言。
我们采用综合的跨学科方法，通过文学单元教授语言。我们还将英语与其他学科相结合，以连接其他学科的概念和技能，包括内隐课程成果，使学习成为永久性的和长期记忆的儿童。所选的文学单元在发展上是适当的，以迎合他们在小学阶段的认知和社会/情感水平。在四年级，孩子们准备探索魔法世界，并区分事实和幻想。
2005年，我们在四年级的课程中引入了《哈利波特与魔法石》一书来教授语言。自过去10年以来，该文学单元一直是KKEL英语课程的组成部分。孩子们可以参与其中，制定的计划会让他们参与有趣的活动，从而帮助他们达到预期的学习效果。
目标/成果
明确和隐含课程的学习目标包括综合（跨学科）学科成果。
语言
广告:日记写作(第一天上学)，拟声词，填字游戏
在语境中运用文字，对话，写一个龙的故事，故事背景，邀请函
环境科学
英国节日–盖伊福克斯日，万圣节，圣诞节，盾徽，印章，伦敦塔，货币，邮政系统，决斗，果冻豆。
地图–向导购物中心。
网格–阅读一个网格。
比较节日，顺序，因果关系，维恩图，雪鸮，科莫多龙
创造性思维
发明一项新的运动，创造一个座右铭，购物，果冻豆的新口味，创建另一个校舍，写校歌，猫头鹰帖子，新的魔法药水，Quidtch上的传单，你将如何使用你的隐形斗篷，制作你自己的复合词
语法
比较形容词、大写、直接间接引语、校对、，
艺术与实践活动
做一本书的封面，做一条悬挂的蛇，设计一个标志和房子的徽章，在T恤上画房子的徽章，画毛茸茸的，分类帽子的组织者，南瓜灯，鬼弹出卡，万圣节食谱，学习下棋，做一条纸龙
诗歌
俳句诗，未走的路，迷雾，盲人和大象
数学
文字问题、转换向导货币、分数
网格，阅读图表。
著名的魔术师
PC Sorcar、Houdini、David Copper field
批判性思维
性格特征，处理愤怒，欺凌，用魔法做好事。你的欲望，处理冲突，成为英雄，友谊的桥梁，家庭工作。
评论
在日常活动中
隐性课程
在很小的时候就与父母分离，为了崇高的事业而违反规则，住在一个被鄙视和虐待的房子里，不知道自己的身份和真正的父母
神话、传说、超自然
神话中的猫头鹰、凤凰、独角兽、龙、鬼魂、迈达斯王、人头马、看门狗赛布勒斯
体育运动
国际象棋、篮球、魁地奇、足球
技术
给哈利·波特发一张电子贺卡
研究
关于作者，关于猫头鹰，蟒蛇
影视
《哈利·波特与哲学家石》，二百周年纪念
辩论、角色扮演、讨论
长生不老好吗?
我们在年级间挑选的其他一些书是，在二年级，孩子们学习吉尔·汤姆林森的《害怕黑暗的猫头鹰》，目的是让孩子们学习如何应对焦虑，培养自我意识，区分夜间活动和白天活动的动物。七年级的课程中有罗宾·夏尔马的《卖法拉利的僧侣》。通过这本书，孩子们探索一个人应该吸收的态度和习惯。在《查理和巧克力工厂》中，学生们使用戈迪瓦到吉百利的比例来理解这一点。在《哈利·波特》中，他们比较了其他品牌的3根魔杖，了解并匹配奢侈品、平价和大众品牌市场的产品。查理和巧克力工厂培养了创新和创业精神，学生们创建了一个制造单元，并从各个角度了解了初创企业：品牌、营销、法律、金融。在《哈利·波特》中，他们着眼于作者在魔法学校的创造力，并继续创建了“史蒂夫·乔布斯创新学校”和“达赖喇嘛学校”。
