全面教育

帕拉夏尔·塔迦尔(Parashar Thakkar)教授在教学领域工作了33年，经历了无数挑战和数百个奇迹。
这些成就无疑造就了一位革命性的教师。但是，自1979年以来，这位教授不仅教他的学生成为好学生，还教他们成为好人。

你的学生说，你不仅是他们所知道的最好的老师，而且是他们尊重的朋友。为什么你认为你的学生有这种感觉？
即使我是一名教师，我也不喜欢被区别对待。事实上，我尽量不表现得像个老师!相反，我更喜欢做学生的朋友。我认为学生应该“边学边学，边玩”。我试着给他们一个愉快的学习经验。

你的教学方法完全不同。告诉我们更多。
在这几天的大多数竞争考试中，包括考试，更高级别的学生出现，即使在实际生活中，“思维”也变得非常有必要作为成功的手段。因此，我的教学方法旨在鼓励“思维”以及激励学生。这是在我国和教育系统日的日记学习时的一天。

每个硬币都有两面，你觉得有趣的一面是什么?
我的“真正的”一方撒上了很多乐趣。试图忠于我的职责，学生很少能看到我在心里，一个爱好和平的人。我喜欢与人互动，欣赏自然，音乐，舞台行动和板球。

你通过你的教学生涯困扰着你所有人的信仰是什么？
不仅在教学中，而且在我生活的各个方面，我都坚信“因果报应”。我们所做的每一件事都有结果，无论如何，我们都要经历它。

你理想的教育体系是什么样的?
我更喜欢用学生的母语或国家的母语来进行教育。具有讽刺意味的是，作为印度人，我们往往更懂英语，而不是我们的母语或印地语。
我确实尊重英语作为一种国际语言的地位，并强烈认为在我们的地区语言和英语之间应该存在一种平衡。我想要一个制度，不仅鼓励努力工作，纪律和健康的竞争，而且带来一个人的全面发展，这反过来使他/她成为一个好人。

今天的青年缺乏什么？
今天的年轻人缺乏灵性，因此缺乏情感上的成熟。他们太沉迷于物质的东西。为了改善自己的生活，他们需要提高自己的人类素质。

第二卷第1期