他们失去了家园，失去了职业，失去了语言，失去了在世界上站稳脚跟的唯一途径。难民的生活不是你我习惯的那种正常生活。然而，他们的生活是有价值的，他们的故事是必须被倾听的。
在初级教育和保健方面，缺乏可持续的模式，使难民儿童无法接受最好的教育。因此，创行DCAC认识到他们的立场，带来改变，并承诺尽自己的一份力量来解决目前世界面临的最大问题之一——难民危机。
随着合作的增加，帮助出现了，团结的旋涡导致了taaleem项目的成功启动——为难民社区提供优质的初级教育。在最近对Enactus DCAC的采访中，我们更深入地了解了他们为Taaleem项目所付出的心血和灵魂。
塔里姆计划的主要目的是什么?它是什么时候，如何产生的?
Taaleem项目的主要目标是通过以故事为基础的积极课程向难民儿童传授初级教育。
难民是为了寻求安全或庇护而离开家园的人。人们成为难民是为了逃离暴力、经济差距、压迫、自然灾害和其他恶劣的生活和工作条件。对于那些涌向印度的人来说，希望渺茫。没有政府的支持，这个脆弱的社区变得更加脆弱，因为我们没有基本的人权，尤其是没有人性。难民的初等教育入学率仅为61%，而全球为95%。这就留下了一个让人精疲力尽的缺口。难民只能自谋生路，没有印度政府发放的身份证，他们不可能获得政府服务。难民受教育很少或根本没有，因此陷入贫穷的恶性循环，从而被吸引从事反社会活动。
这就是为什么Taaleem在近一年前诞生的主要原因。
你能简要介绍一下塔里姆计划到目前为止的历程吗?
该项目始于一年前，旨在消除居住在我国的难民生活中的苦难。在项目在纸上进行了充分的规划之后，列出并选定了一些地区，进行了几次社区访问，使社区能够举办活动，在这些地区联系了特定的非政府组织，确定了社区本身的教师，最后确定了课程。
请详细说明“活动故事课程”如何应用于小学教育?
在我们的解决方案中，讲故事占据了中心位置，这是幼儿时代的基础
发展和随着时间的推移，研究表明，这对发展语言、创造力、逻辑和好奇心是至关重要的。它是在家庭内促进和加强识字和语言发展的一个极好的工具。
故事围绕人物和情节展开，在孩子们身上诱发道德和伦理。基本的算术运算似乎很容易，但很难教这些孩子，因此甚至在数学和科学故事中也使用。比如，为了教授日出日落背后的现象，编造一个全新的故事，让孩子们饶有兴趣地听，即使不需要修改，也能记住更长的时间。
塔里姆计划最活跃的主要城市是哪些?
Taaleem项目目前只在德里新城市活跃，共有三个中心，每个中心有50名学生:
- Jasola Vihar
- 罗西尼
- 夏新花园
什么是循序渐进的方法来满足孩子们的需要?
该模型遵循一个系统的循序渐进的方法，我们首先对难民营儿童的学习水平进行基线分析。由于这些孩子由于被迫流离失所而没有上学，他们仍然有巨大的学习差距。一个8岁的孩子连基本的算术都不会。为了最大限度地发挥他们的教学方法的影响，他们根据儿童的学习水平而不是年龄来分组，从而对他们的学习结果产生可量化的影响。课程是与非政府组织合作伙伴共同设计的，专门研究教育领域。一旦课程设计完成，我们将确定一位企业家，他应该是来自社区本身的教育工作者，接受所需课程的培训，并向他/她提供财务知识。
在研究中落后的PTSD患儿是如何得到照顾的?
课前的一些活动和互动环节有助于提高PTSD患者的注意力。说话也会有帮助。
此外，我们正在与“和平游戏”(PlayForPeace)进行对话。“和平游戏”是一个国际组织，它将受冲突影响社区的儿童和成年人聚集在一起，通过合作游戏创造欢笑、同情和和平。
塔里姆计划的下一阶段是什么?
我们计划在未来2年内再建立5个中心，同时将Active Story Model的用户基础增加到5000名学生。我们将考虑增加教师培训，以帮助正确和公平地满足儿童的需要。
