关于儿童早期社会情感学习和学业成功的思考

从生命早期开始，社会和情感学习(SEL)对于帮助学龄前儿童理解和管理他们的情绪，对他人感到和表现出同理心，建立健康的关系，设定积极的目标，并做出负责任的决定是非常重要的。

我们注意到，在学习者，特别是在非常年轻的学习者中，知识的进化是显著的。教育工作者已经注意到社交情绪学习(SEL)的影响是深远的。SEL项目在学习成绩和积极的社会互动方面有了实质性的提高，在孩子以后的生活中消极结果稳步减少。SEL帮助学习者培养了终身受益的能力。

在教师的观察和理解中，SEL是一场在世界范围内不断发展的教育运动。将SEL融入课程中已经清楚地表明，它促进了积极的发展，减少了问题行为，提高了学生的学习专注力，实现了青春期和成年期的理想成长。

仔细研究了来自各种研究和现实观察的数据后，人们可能会得出这样的结论:通过SEL为学习者提供一个有利的、无威胁的环境，有助于促进最佳的大脑发育，并改善社会联系和协作。换句话说，SEL通过塑造和发展儿童的神经回路来影响学习，尤其是执行功能。结果是一个更有同理心、更有创造力、更有合作精神和更善于沟通的学生。

通过在性格形成和易受影响的年龄引入SEL，我们为高年级班提供了一个更杰出的学习者，而不是一个更有知识但以自我为中心的学习者。在SEL项目中教授的沟通、正式和非正式的合作、自信和解决问题的技能帮助他们成为心理健康、普遍支持和成功的工作爱好者——准备好沉浸在终身学习中。

由于在幼儿期引入SEL，在学习者身上观察到的一些积极因素是:

• 提高学业成绩
• 更好的自我意识和自信
• 增加对他人的同理心
• 改善关系的技能
• 减少情绪困扰
• 积极的社会行为
• 更少的行为问题

在过去的两年里，由于新冠肺炎大流行，教学方法发生了范式的转变，我们的学习者应该在非常童年的阶段就接受SEL教育，这样他们就能在成长过程中应对可能出现的挑战，这就变得更加重要和必要。当学生有支持性的关系，有机会在许多不同的环境中发展和练习社交、情感和认知技能时，学术学习在数量和质量上都能加速。

一种与之相反的观点可能是，幼儿期不是给蹒跚学步的孩子带来负担或让他们接触世界现实的时候。研究表明，在生命早期开始，社会和情感学习(SEL)对于帮助学龄前儿童理解和管理他们的情绪、对他人感到和表现出同理心、建立健康的关系、设定积极的目标和做出负责任的决定是非常重要的。儿童早期缺乏SEL可能会导致僵化的思维，甚至连基本技能的学习都可能变得困难。此外，SEL可以很好地融入到日常学习中。

当教师通过使用儿童书籍、策划活动、现场指导、表扬良好表现、塑造适当行为和提供线索，将SEL与日常课程很好地融合在一起时，结果是可见的、可衡量的，对孩子大有裨益。这样，教师也可以有意地支持孩子的社会和情感健康。

教师、管理人员、利益相关者——所有人都认为SEL是必不可少的，在孩子的性格形成阶段也是如此，这样他们才能被培养成情感强大、有信心、有成功动力的人。

在幼儿园引入SEL无疑为多年后的年轻人带来了关键的收获。许多学生表示，由于SEL的引入，他们的自我意识和自尊得到了提高，多维度的社区敏感性也提高了。这是他们个人发展的基石。

简而言之，在幼儿教育中，一个精心设计的、完全整合的SEL方法对孩子的建设性成长产生影响。