“电子教育”指的是利用互联网或其他数字技术提供超越地理障碍的教育途径。虽然这个词在1999年的认知行为疗法(CBT)讲座上首次使用，但它的定义是最近的(2001年)。这就是为什么电子学习的概念仍然新颖的主要原因。
不同的领域，包括教育，已经产生了独特的电子学习形式，每一种都有特殊的意义。到2026年，全球在线学习市场预计将增长到3700亿美元。
2020年初的COVID大流行增加了对传统课堂环境替代品的需求，从而推动了这一趋势。所以学习和教学工具，如教育应用程序，在线评分软件，学术写作服务，学生可以论文写作付费或者在其他作业上得到帮助等等，变得更受欢迎了。
在企业、培训和高等教育领域，“电子学习”一词可以与“在线学习”互换使用。然而，在K-12教育的背景下，它具体指的是基于软件的学习工具的使用。
在线学习历史时间表
在2000年之前
在互联网出现之前，远程课程就被用于在特定领域或学科对学生进行教育。艾萨克·皮特曼(Isaac Pitman)在19世纪40年代开始了速记函授课程，让学生从远方学习速记。
秘书和记者采用这种符号书写系统来提高工作效率。皮特曼是一位训练有素的教育家，他通过邮件收到学生们完成的作业，然后用同样的方法给他的学生分配新任务。
第一台自动测试设备出现于1924年。学生可以用这个工具来评估自己的能力。1954年，哈佛大学教授BF·斯金纳发明了“教学机器”。这台机器使教师可以给学生预先安排好的课程。
然而，第一个基于计算机的培训项目直到1960年才出现。PLATO代表“自动化教学操作的程序化逻辑”，是这个CBT应用程序的名称。它是为伊利诺伊大学创建的，但后来在全州的教室里找到了自己的方式。
早期在线教育系统主要作为向学生传递信息的渠道。然而，随着20世纪70年代的到来，这种趋势开始转变，互联网被用于更广泛的教育目的。
英国的开放大学是最早接受远程教育的大学之一。长期以来，远程学习在该机构的教育系统中发挥着至关重要的作用。在过去，申请论文写作服务的学生把我的文章打出来或者获得辅导帮助，他们的老师主要通过邮政系统交流。
随着互联网的出现，开放大学扩大了互动式学习机会的选择，并提高了与学生及时沟通的能力。它可以通过电子邮件等方式实现这一点。
2000至2005年
20世纪90年代兴起的电子学习的广泛使用并没有受到技术进步的影响。事实上，这些都推动了电子学习的发展。由于技术、培训和软件(LMS)的新改进，学习管理系统和PowerPoint的使用有所增加。
在这五年中，在线学习取得了许多进步。这一领域的一些最重要的发展包括:
- 无线互联网的广泛使用。
- 可缩放矢量图形的开发。
- PowerPoint演示工具的增强。
- 学习对象和教育游戏的创造。
- 建立电子学习知识库。
- 网络资源资料采集标准。
- 学习管理系统和社交媒体网络。
2006至2010年
在此期间，进展迅速。人们普遍认为，在线学习资源是常态。
更有效的技术程序的发展也促进了学生的学习。在此期间，电子学习因各种创新而得到改进，如增强现实、移动学习、播客和电子书。
2011年以后
为使用在线内容而设计的学习管理系统(LMS)一直在朝着使其更易于使用的方向进一步开发。随着电子学习在学生、教师和企业中越来越受欢迎，许多这些技术都变得更加用户友好。
这些进步已经能够积极地影响学生的学习成绩，谁宁愿参加顶级论文写作服务去处理他们的家庭作业，而不是自己去做。
不同的技术创新，如平板电脑计算、云计算和学习分析，都为有效的电子学习的发展做出了重大贡献。
网络学习重新定义
在线学习的一个明显趋势是学生如何积极参与课程。它导致了教学过程的演变。在过去的五年里，由于对人类行为和技术的突破性研究，人们在如何学习方面出现了几项突破。这些包括:
Microlearning
“微学习”指的是让学生按照自己的节奏把信息分解成易于掌握的小块。由于移动设备的普及，它已经成为传统的、耗时的在线课程的流行替代品。
社会学习
在过去五年中，教师们越来越多地转向社会学习。在裁员、外包和权力下放之后，他们利用它来教育地理上分散的劳动力。
这使得员工有可能实现更高的企业效率。Twitter等社交媒体网站的发展也是这种当代学习方法兴起的重要因素。
自适应学习
技术进步也有助于在线学习从ILT转变为一种自适应的、学习者驱动的方法。
由于个人的回答和与培训工具的互动，适应性学习有助于修改培训材料和经验。这样，就提高了学生的学习过程。
底线
许多学生正在收获在线学习的灵活性和低成本的成果。因此，由于不同情况(包括残疾)而无法参加传统课堂设置的个人仍然可以获得优质教育。
