2019年全球大学排名

大学入学们没有开玩笑，随时随地的选项数量，你必须被淹没。这就是为什么我们在青年融入的原因，让我们自己允许读者概述最好的学院。通过联系全球2450个机构和9500多名招聘人员进行广泛的研究，我们为您带来了世界前100名追求本科课程的大学。

欢迎来到青年成立，教育时报和Rediff.com全球大学排名2019.继续我们的每年为全球大学排名，我们在几个月内进行了彻底的研究，以透过广泛的原始数据，并提出实际分析可以帮助希望在世界各地注册顶级节目的学生的选择过程。

我们与2450个研究所与其无偏见的问题进行了联系，并对有助于我们评估他们提供的教育经验质量的问题进行了无偏见的答复。我们还考虑到当前学生参加大学的答复以及各自行政机构的官方回应。为了使我们的排名更加相关和可信，我们累计从机构的校友累计答复，并从9500名招聘人员那里获取的信息，这些招聘人员从调查中考虑的机构中征收了毕业生。

一旦收集了足够数量的数据，我们通过强调在研究所入学时重点讨论最重要的标准，通过重点来分发信息。我们在很大程度上考虑了金钱，学生和招聘人员满意度，基础设施和设施，教学方法等价值等因素。美国采用了这种尽责的方法，聘请了全球前100名大学的排名。我们还能够根据工程，商业，艺术和人文，纯科学和建筑等区域分布和学习流提供排名。为读者提供多年来，特定研究所如何令特定的研究所的全面看法，今年的排名是对我们以前进行的年度排名进行的。我们希望我们的深度调查将指导学生做出正确的选择，又重要！

与2017年和2018年相比，这些大学的表现如何

将2019年的排名与我们过去几年的排名进行对比，可以明显看出各学院在前几年的表现。哈佛大学以一贯的完美分数再次保持其领先地位。今年的2ⁿ令人惊讶的是，正如马萨诸塞州科技机构的大幅度到顶部，所以2ⁿ第一次出现在这个地方。宾夕法尼亚大学(University of Pennsylvania)多年来一直保持着自己的排名，但最终跌至第三位^rd.今年的地方。

斯坦福大学占据4席^TH.今年职位，从去年的排名下降。康奈尔大学声称5^TH.今年的位置，从去年取代芝加哥大学，占据7^TH.今年的排名。普林斯顿大学维持6岁^TH.距离去年的职位，而耶鲁大学从去年的排名下降到8^TH.今年的排名。牛津大学和剑桥大学又短缺了十大类，但牛津大学爬上了两个队伍^TH.而剑桥大学则下降了两名，排在第13位^TH.位置。

美国机构又重要地占了前10个类别。在亚洲机构中，东京大学是今年唯一一个唯一一个达到前20名的人，也围绕了该等类别。

正如明显的那样，前100名中的大多数大学似乎都表现出了类似的排名的一致性。

印度的故事

2019年全球大学排名记录了大多数印度大学的下降。每年削减的四所大学仍然是一样的，我们还没有看到任何新的补充。IIT Bombay，这在去年的前20名中保持自身，跳出了21份的类别^英石位置。IIT DELHI从去年29日表现出相当大的进展^TH.等级，在25岁^TH.今年的排名。印度坎普尔理工学院，跃升至第60名^TH.去年职位，跌至62ⁿ今年的排名。德里大学的排名跃升至75位^TH.去年的职位，将一个排名短到76^TH.今年的排名。对于一个将青少年的成功建立在教育之上的国家来说，印度当然需要更多地关注其教育机构的增长和发展。

排名方法

在与数千名学生、招聘人员和教师讨论后，我们选择了世界各地的学院。青年公司研究部(YRU)还研究了各国的国内排名，以找到最好的大学。

我们将调查链接发送到2450型机构，并提供了独特的代码，以便他们可以在线提交他们的回复。还提供了与在线调查的联系，他们当前的学生被要求评估与在此排名中考虑的因素中有关的具体陈述。研究所还将单独的调查链接发送到他们的招聘人员，他们反过来评估了该研究所的职业管理细胞以及学生就业能力。

超过9500份额外的招聘人员被发送了通过调查链接的电子邮件。招聘人员列表由机构的答复制定，也包括国际知名招聘人员。

以下是我们考虑的因素以及分配给他们的整体重量：

职业生涯，招聘和行业的生存能力 - 55％

多样性和国际展望 - 10％

创新- 10%

校园，课外活动，交换计划 - 15％

金钱，学生满意度——10%

职业生涯，招聘和行业的生存能力 - 55％

由于这是权重最大的因素，因此这一类别对学院的总体得分有显著影响。选择学院最重要的标准之一是学生毕业后的行业生存能力。

要求招聘人员列出并评估他们最有可能招募的机构。他们被问及再次从同一个研究所招募的可能性及其与研究所的职业手段的满意度。招聘人员在各种因素中评定了学生，包括分析和解决问题的技能，领导力潜力，通信和人际交往技巧等。

还询问了学生和校友的校园职业服务单元的可用性和运作以及此类服务的有效程度。我们还考虑了通过该研究所的职业服务单元所讨论在国内和国际上居住的学生百分比。学生报告了可用性和易于获取实习。

多样性和国际展望 - 10％

这一类别不仅关注教师的多样性，也关注班级学生的多样性。国际视野包括学院吸引和留住的国际学生。

各学院被要求报告在校学生的总数，以及国际学生和会说两种或两种以上语言的学生所占比例。考虑到学生的性别多样性。

研究所还报告了国际，培养博士学位，并与自己的出版材料一起持有博士学位，以及教师的性别多样性。

学生和校友被要求在课堂上评价学生和教师多样性。

创新- 10%

这一类别考察的是在构建和教授课程时的创新，以及教师如何让学生参与其中;一个重要的因素，在一个机构的整体看法。

我们考虑了研究所构建计划的不同方式。要求机构从列出不同的教学方法中选择我们认为创新的不同教学方法 - 其中一些包括公司访问，双重或多个专业以及研究所之间的不同部门之间的合作。我们的清单是在全球不同校区的调查后进行的。

学生被要求报告他们对使用创新方法来教授科目的教师的满意度。

校园，课外活动，交换计划 - 15％

这一类别考虑学生在校园获得的支持和课外活动的可获得性。该学院提供的交换课程以及如何鼓励学生积极选择这些课程也被考虑在内。

我们要求学院选择由学生办公室或校园内类似机构提供的不同类型的帮助。我们最初的名单是在调查了世界各地不同校园的学生后选出的。

学生和校友报告，如果研究所鼓励参加校园不同的课外活动。

要求研究所报告选择交换计划的学生百分比。我们还考虑了该研究所校园的交换学生。

金钱，学生满意度——10%

此类别考虑到今日大学教育的关键部分 - 财务状况。更重要的是，学生与学院的满意程度。

我们认为学生对特定研究所是否被视为“赚钱的价值”。我们还要求机构陈述从机构获得某种资金的学生百分比。

学生和校友被要求对各种因素进行评级，包括员工和教授的态度，位置，课程内容等等，课程内容等等，并要求研究学生的毕业率，以及从机构转移的学生百分比百分比。

分数

我们计算了标准偏差和标准分数（Z分数），以便我们可以组合和分析数据更准确和可靠性。以下是当我们排名机构时给予每个因素的因素和重量的摘要。每个因素由一系列问题组成。归因于该因子的总百分比是基于常量响应的平均分数，该响应乘以指定的重量。然后将总分从最高到最低。最高分的研究所首先排名。

。	研究所	消毒学生	校友
职业服务	3％	1％	1％
师资性多样性	3％	1％	1％
学生的多样性	3％	1％	1％
计划的创新	3％	1％	1％
教学创新 方法论	3％	1％	1％
校园的支持	3％	1％	1％
课外 活动	3％	1％	1％
交换计划	3％	1％	1％
价值	3％	1％	1％
学生满意度	3％	1％	1％
	30％	10％	10％

	招聘人员
召回研究所从哪里招募	20％
有可能再次从同一所学院招聘	20％
对学院事业细胞的满意度	10％
	50％

不只是数字

在我们计算机构的总计计算成绩后，我们主观分析了机构，当前学生和招聘人员提供的数据。如果我们发现满意度分数和主观描述的差异，我们省略了数据。这是在7个研究所的情况下发生的。

缺失数据

在一些罕见的场合中，一些研究所没有提供调查中所有问题的数据。当数据缺少受影响的受影响的因素，例如金钱或校园支持的价值，我们在研究所报告的平均值和最低价值之间进入了估计。

通过遵循这样的做法，我们并没有过分地惩罚那些不能提供数据的机构。与此同时，学院没有得到奖励。

排除机构

我们要求至少20％的班级规模（任何具体研究所）回答学生调查。因此，由于对学生和/或校友调查的陆架，一些研究所被取消了我们的排名。

未及时填写调查报告的机构

被联系的机构中，有11%没有按时完成调查或没有回复。我们使用了一些公开的信息，将它们纳入我们的排名。我们还联系了这些机构的在校生和招聘人员，并将我们收到的数据与参与调查的机构的数据进行了比较。