刚从一次恢复活力的旅行中回来，Indu Shahani医生充满了想法。有些来自她在国外的经历，有些来自她与学生的持续对话和互动，还有一些来自她是一个思想家!可以为更好的教育系统实施的想法;以及那些将迎合这个国家学生的共同点的学校。这不足为奇，因为她自2008年以来一直是孟买的治安官。Shahani博士是一位杰出的教育家，是大学教育资助委员会(教资会)职业化委员会成员;国际文凭(IB)教育委员会及国际文凭亚太地区咨询委员会成员。她也是Lintas北角学习中心的学术委员会成员。作为美国加州大学伯克利分校和纽约大学斯特恩分校的访问学者，她有无数的经验来比较和对比印度和西方的教育体系，并找到两者的交汇点。
“我发现印度和西方的教育体系非常不同。此外，系统中的任何事情实际上都是需求和供应的问题。”沙哈尼博士补充说:“在印度，我们对数字感到不知所措，因为印度50%的人口年龄在25岁以下，我们的教育体系需要满足这一需求。”由于接受高等教育的学生比例相对较低，西方可以提供大量的学术课程选择。沙哈尼博士观察到的另一个对比点是学生与教师的比例，这在西方要低得多。
这一点很明显，在西方的平均阶级中，这一比例是25:1，而印度的平均比例是60:1。当然，这也是大数的一个分支。其结果是，教育机构的基础设施较好，而且西方国家用于教育和研究的预算拨款要高得多。Shahani博士并没有质疑我们的教育体系，他很快指出:“话虽如此，尽管人数不断增长，但印度的教育体系做得相当好。”
随着印度教育体系难以跟上全球发达国家的步伐，事实证明，将教育机构公司化是一种有效的解决方案。那么，它的反面是什么呢?“随着对教育机构需求的增长，将出现教育公司化的趋势。然而，这并不一定意味着它有不好的影响，因为它实际上带来了教育的专业化，”拥有超过31年教学经验的沙哈尼博士认为。事实上，Shahani博士一直致力于工业界和学术界之间的重要合作。
但是，这难道不是与我们教育体系中极其令人厌恶的配额制度直接矛盾吗?这种制度重视配额而不是成绩。许多不幸的开放类别学生，尽管达到了要求的分数，却失去了一个席位，难道不是因为这个席位被某种配额所吞噬了吗?沙哈尼博士直截了当地说:“配额制度通常是必要的，否则来自贫困家庭的学生可能得不到平等的机会。”
这一愿景，再加上其他因素，使沙哈尼博士成为我们所知道的获奖女性。她认为，所有机构都应该实施的最重要的事情之一是独立思考。几年前，人力资源学院获得了自治权，但由于一些技术规定而无法实施。“然而，学院以自主的思维运作，因为教职员工和学生都是独立的思考者，”这是她的最后一句话。
此刻……
从职业生涯到出国留学，如今的学生有多种选择，Shahani博士对此非常乐观。她本人毕业于孟买的西德纳姆学院，并拥有孟买大学的商业博士学位。“如果我现在17岁，”她说，“我会选择文科，因为我觉得我错过了学习英国文学和心理学的机会，而这些我本来是很喜欢学习的。”
同时取
在担任孟买治安官后，Shahani博士在20个主要非政府组织的支持下启动了1298妇女帮助热线;促进公民自愿献血，使患者摆脱获取血液的压力;利用学生的能量为市政公司的清洁孟买运动，学生志愿者将吹响治安官的哨子，以保持孟买城市清洁;启动了急需的绿色孟买项目;并为孟买地区监狱提供干净的饮用水。
Shahani博士带领警长代表团与英国、欧洲、美国、澳大利亚、新西兰、魁北克市、蒙特利尔、菲律宾、巴西、阿根廷、新加坡和南非的主要机构和大学进行了互动。她认为，能够改变孟买人生活的可行变革是提供更小但更好的住房和更清洁的公共环境和空间。她认为，这些将给日常生活带来巨大的变化。
在快照中
- 给予教育机构更多的决策自由
- 更多的课程迎合不同学生的需求
- 技术是教育的重要组成部分，它使学生更好地准备，使教师更好地了解情况
- 性教育在学校必不可少，这样学生就不会对事实产生误解
- 课外活动对全面发展很重要
第一卷第一期
