2020年国家教育政策(NEP)是一项新政策，概述了印度新教育体系的愿景。这是一个从初等教育到高等教育到职业培训以及印度农村和城市地区教育的综合框架。2021年8月，卡纳塔克邦成为第一个发布关于从2021年开始实施新经济政策命令的邦。国家从2021-22学年开始在国有高等学校实施新经济政策，并计划从2023-24学年开始在学校实施新经济政策。
新政策带来的一些主要变化是将“10+2”结构改为“5+3+3+4”模式。这种新模式的结构分为几个阶段，以建立一个基于技能的学习环境。基础阶段是从学前班到二班，他们将通过活动来学习。接下来的阶段是预备阶段，3至5年级的学生将学习口语、写作、体育、语言、数学基础、社会科学等课程。中间阶段是从6年级到8年级，向学生介绍更抽象的概念。中学阶段从9年级到12年级，学生将以多学科的方式进行深入和批判性思维的教学。还提供了从任何流中选择主题的多个选项。
该政策旨在减轻课程负担，帮助他们通过项目和跨学科课程实际学习，具有多语言能力，并获得全面的教育。为了给学生提供全人教育，他们可以选择跨学科的任何学科来学习。像瑜伽这样的体育课程现在是一门学分课程。在高等教育方面，该政策提出了四年制本科课程的多学科学士学位，包括专业和职业科目，有多种入学和退出选择。经过1年的学习，学生获得证书，2年后获得文凭，完成3年的课程后获得学士学位，第四年是可选的一年，可以获得荣誉学位。哲学硕士课程已经停止，以使其类似于西方模式。到目前为止，这种模式似乎是改变印度教育体系最有效的模式。通过这种新的结构，学生可以从死记硬背和以理论为基础的学习转变为以技能为基础的全面发展教育。实施新政策和对制度进行重大改革并不容易，尤其是在印度这样的大国。
班加罗尔R.V.工程学院(RVCE)和其他学院一样，从2021年开始实施新经济政策。他们的新经济政策课程和教学过程包括以集群为基础的选择课程设计、跨学科选修课、ICT和主动学习方法、通过PB进行体验式学习、创新和技能实验室、设计思维实验室、将文科与技术相结合、课外活动(如部分学分)、基于行业和研究的实习和项目，以及与NPTEL合作的MOOC。当被问及该政策对学生和他们的教育有什么影响时，RVCE校长K.N. Subramanya博士说:“新经济政策的影响尚不清楚，因为第一批学生还没有出来。但是通过引入所有这些东西，我们已经看到他们(学生)的学习一直很好。在第二年和第三年，只有很多学生在好公司实习，因为这些都是引进的。”与Subramaya博士的说法类似，班加罗尔卡梅尔山学院(Mount Carmel College)人文学院院长苏玛·辛格(Suma Singh)女士说，“现在评估影响还为时过早。作为一项政策，它是革命性的，因为它试图改变高等教育的结构和性质。我们大量的年轻人找不到工作，这一事实本身就表明了我们纸质学位的局限性。教育需要更加以技能为基础，强调学习而不是教学....这就是新经济政策的精神。因此，重视技能和职业课程的多学科教育是受欢迎的。” Since it is just the start of implementing it full-fledged and making more changes to suit institutions, the National Education Policy has shaped itself differently across institutions but the major outcome is that students are becoming more skilful and versatile.
实施这样一项重大政策并不容易，学生和教师需要很长时间来适应。辛格女士表示，由于该政策在一定程度上匆忙推出，打乱了学业计划，学院没有得到准备时间。她还说:“教师们也在努力理解政策的细微差别，在大多数情况下，重点关注的关键领域——改革项目和课程，试验新的教学方法，探索新的评估工具——我怀疑没有完全实现。”重要的是要明白，由于该政策对课程有如此重大的变化，它应该是有计划的，应该给各机构单独的时间来培训教师，以避免仓促实施。Subramanya博士说，必须对教师进行大量培训，必须建立新的基础设施来实施一些事情;剩下唯一需要克服的挑战是多重进入和退出选项以及如何执行它。可以推断，班加罗尔和卡纳塔克邦的主要机构已经开始进行这些重大变革，并且似乎仍在适应它们。
最近，新的邦政府宣布，他们正在考虑取消已经实施的新经济政策，并正在与教育工作者进行讨论，并将在听取所有利益相关者的意见后做出决定。当辛格被问及对此的看法时，她说，“废除这项政策是下意识的政治决定。教育不能被用作政治战场。新经济政策本身是改造和振兴印度高等教育空间的一次很好的尝试。旧的学位课程与今天的技术驱动型社会不相关，旧的教学方法只会加剧经济中的失业问题。”Subramanya博士提到，它很可能不会被废除，因为“我们都是由认证机构管理的，UGC、AICTE和许多机构……如果他们要求做小的改变，我们已经准备好了。”他们是教育系统的一部分，这些变化已经发生了，没有什么会被取消。我认为这不会发生。”
新经济政策尚未在中小学教育中推行，因此没有一所学校实施。所有州立大学、公立大学和私立大学都实行了这一制度。到目前为止，学生们已经从课程和系统的变化中受益，但他们也在努力适应新的变化。一些学生表示，他们宁愿学习与自己专业相关的课程，也不愿学习跨专业课程，因此对开放选修课一直存在抵触。尽管如此，它帮助学生获得了各种各样的知识，这些知识从长远来看可能是有用的，可能是他们主修课程的休息时间。由于该系统使得项目和实习机会变得容易，学生们有了更多的机会将他们的理论知识应用到实践中。学生和教师仍在熟悉新系统，这一变化受到欢迎。预计在接下来的几年里，新的教育体系将会完善国家教育政策将对提高印度的教育质量产生重大影响。
